留学生读汉字、写汉字的趣事

千与千结

给留学生上了几次课，我们之间比较熟了，每次我进教室上课或下课离开教室，他们纷纷用英语、巴基斯坦语、汉语对我打招呼、问好或告别，仿佛进入了鸟儿国，虽然叽叽喳喳，却也有趣。
         可能是因为在中国学汉语，也可能是安排的汉语课较多，我觉得他们的进步很快，一些教过的简单的词和语句，他们基本会说，只是调子怪怪的，都是降调多，给人绵软无力的感觉。有些字他们硬是不会读或变音了，尤其是r、zh、ch、sh为声母的字，用拼音反复教他们拼读也不行，只能慢慢来了。不过他们很会发现问题，当我在黑板上注音标调时，年龄最大的马牡丹提出了一个较为棘手的问题：“拼音字母上的符号是什么意思”？本来汉语的声调很复杂，我想以后再讲，看来得提前了讲了。我告诉他们所有的汉字都有four tone,不同的调代表不同的汉字、不同的意思，汉字根据声母、韵母与调最后定它的读音，学生基本懂我的意思了。紧接着又一个问题来了，当我讲到“太...了”中的“了”的读音时，我说这个字是light tone，他们马上反问我，老师不是说只有四个声调吗？我说轻声不是调，它只是在口语中逐渐形成的一种习惯读法，比如读语气词（吗、呢等）、叠词中的后一个字（爸爸，妈妈，软绵绵等）、还有一些约定俗成的词的后一个字（月亮，铁匠，报酬等）等等，都要in a soft and short tone来读，相当于英语中的unstressed syllable，他们总算明白了。
        更有趣的是，当我布置一个家庭作业，每人回去写自己的汉语名字，下次课写给我看时，我知道他们很认真的回去练习了，因为基本形似，可当我要他们当面书写时，我简直要笑翻了，只是强忍着不能笑。焦宏写“焦”字，上半部不知怎么反着写的，下面的四点他从右写到左，还不整齐；艾雪峰写“艾”字和“峰”字，简直是象形文字，他写的“艾”字依我看来真像艾蒿，“峰”字的山旁，他真的画了一座山；范同学写“范”字，三点成圆弧排列，右下的字他画了个“o”表示，这哪里是写汉字，明明是做数学嘛！每个人每个字的笔顺都是错误的，我后悔没带照相机摄下来。我告诉他们，汉字的书写有order of the  strokes，一般遵循从左到右，从上到下等方法，每个汉字都有固定的笔顺，不能改变。不过，要准确书写好汉字，非常难。好在他们兴致勃勃，焦宏同学在昨天的上课后，在我QQ上留言：Miss Moon（我的英文名字） today
your class is very good。

水云

polly

搞笑啊！