《从英国中学“禁裙令”看全球教育危机》

xiachunjiu

《从英国中学“禁裙令”看全球教育危机》
位于北约克郡的圣艾当英格兰教会中学，以学生裙子过短“有失妥当”为由，要求全体女生穿裤装代替裙装。校方认为，学生们虽身穿短裙，却“完完全全不明白这种打扮对外人而言，隐藏着何种暗示”。学校校长丹尼斯•理查德（Dennis Richards）在一封致家长的信中明确了这项决定，并要求全体学生从9月起执行该项新政策。
看到这个怪异的政策，不禁让我想起了前段时间，令中国教育专家跳脚的“##被过滤##门”和“脱裤门”事件。看来教育的短板问题已经呈现出了全球化危机，青少年在成长过程中为什么会出现匪夷所思的行为，成为拷问教育得失的最大问号。
校园风抵不过社会的大气候
在生活质量、生活方式发生飞跃变化的今天，强势教育、互联网普及、文化多元化等诸多因素导致了孩子在成长过程中出现了这样或那样的问题。比如英国的“禁裙令”，追究其原因，还是在于大量的时尚杂志或网络上的“晒短裙##被过滤##”的诱惑。爱美之心，人皆有之，记得我上中学那会，学校的校服是运动服，宽宽大大的，男生女生都有一样，有的女孩子头发稍短一点的，乍一看都不容易分出男女。那时候看电视里国外的学生都穿像海军一样的校服，白底蓝边的裙子，很漂亮，就特想能有一套那样的校服。所以，女孩子们心仪向往短裙也是情理之中的，但对于“禁裙令”的说法，相信学生不会买单。因为学生感受不过时尚和危险的关系，所以，“禁裙令”还需要对学生进行正确的引导和矫正。比如，在校园推广一些与长裤有关的时尚概念，相信要比“禁裙令”更有效果。
在专业知识与心灵辅导上比例失衡
师者，传道、授业、解惑。曾千年以前，伟大的教育家韩愈就把“传道”摆在了教育的首位。然而今天，在教育向前冲的过程中，实质上是过多偏重专业知识与技能，而忽略了学生的心灵和心智的成长。教育的最高境界是“不教而教”，记得前几天在一个论坛里看到这样一则贴子，一个年轻的妈妈带着女儿去商场，妈妈坐下来点东西，朋友带女儿去游乐区和其它的小朋友玩，一会朋友带孩子回来，还带回了一个女儿和一个小男孩热吻的视频，妈妈当时就崩溃了，觉得孩子这么小，怎么可以做这样的动作。其实，按小女孩的年纪来说，她以为喜欢就可以亲亲，就像亲爸爸妈妈一样自然，但却不知道嘴巴是不可以随便亲的。学校的教育是在父母的教育之后，在孩子小的时候，父母的行为准则会直接影响孩子的心智成长，这个时候的影响是发乎自然的，但学生进入校园后，他是有理解能力和分析能力了，对于学生道德教育，他们有权问为什么，作为老师也有责任告之校规的道德准则。学校明文规定男生不准蓄长发，那为什么不准留长发？老师说，影响不好。学生就奇怪，我只是留了长发，没打扰同学学习、也没有打架斗殴，为什么就影响不好了呢？在学生的疑问得不到正面的回答的时候，学生就会滋生叛逆思想，以身试“规”。

教育的核心在于“育”，是心与心的交流，兴师动众的检查批评代替不了学生自己的领悟、体会、反思、践行。希望无论是“禁裙令”的防微杜渐，还是教育专家对“门”事件的亡羊补牢，教育都能够出淤泥而不染。